Cómo hacer test de oposiciones para mejorar de verdad
Hacer test no consiste solo en contar aciertos. Aprende a analizar tus dudas y errores para saber qué necesitas estudiar después.
Hacer test parece sencillo: respondes preguntas, corriges y miras la nota.
Pero si estás preparando una oposición, quedarte únicamente con el porcentaje de aciertos es desaprovechar una de las herramientas que más información puede darte sobre tu preparación.
Un test puede decirte qué sabes, qué creías saber, dónde dudas y qué necesitas volver a estudiar.
Y además puede tener otra función: obligarte a recuperar información sin tener el temario delante. La investigación sobre retrieval practice muestra que practicar esa recuperación puede favorecer la retención posterior.
La clave no es hacer test por hacerlos.
Es saber qué hacer antes, durante y después de cada uno.
No esperes a terminar todo el temario para empezar
Uno de los errores más fáciles de cometer es separar completamente estudio y test:
Primero estudio todo → después empiezo a hacer preguntas.
No necesitas esperar tanto.
Cuando termines un bloque que ya entiendes, puedes empezar a utilizar preguntas para comprobar qué ocurre cuando desaparecen los apuntes.
Por ejemplo, estudias un tema por la mañana y haces un pequeño bloque de preguntas al terminar.
El objetivo en ese momento no es simular el examen.
¿Qué consigo recuperar sin ayuda?
Eso convierte el test en parte del proceso de aprendizaje, no solamente en un examen al final del camino.
No todos los test deberían servir para lo mismo
Conviene diferenciar dos situaciones.
Test para aprender
Son bloques relativamente pequeños que utilizas mientras avanzas por el temario. Aquí puedes detenerte, corregir, volver al contenido y entender por qué has fallado. La nota importa menos.
Test para medirte
Cuando llevas más materia acumulada, necesitas comprobar también cómo respondes en condiciones más próximas al examen.
En este segundo caso empiezan a importar otras cosas:
- tiempo;
- número de preguntas;
- penalizaciones, si existen en tu proceso;
- mezcla de temas;
- concentración;
- resultado final.
Un test de aprendizaje sirve para encontrar problemas. Un simulacro sirve para comprobar cómo rindes con esos problemas en conjunto.
El error más importante: mirar solo los fallos
Imagina este resultado:
20 preguntas → 16 aciertos → 4 fallos.
Lo normal sería revisar esas cuatro preguntas.
Pero falta información.
Porque dentro de los 16 aciertos puede haber preguntas que respondiste completamente seguro y otras en las que dudaste entre dos opciones y acertaste casi por descarte.
Por eso, al corregir, prueba a clasificar tus respuestas así:
Un acierto dudoso merece atención.
Quizá hoy aparezca como un punto en tu nota, pero el conocimiento todavía puede ser frágil.
Cuando falles, no apuntes solo la respuesta correcta
Este cambio es probablemente el que más valor puede darte.
Has respondido C.
La correcta era A.
Puedes memorizar que era A y continuar.
O puedes preguntarte:
¿Por qué he fallado?
Y ahí empiezas a encontrar información mucho más útil.
Dos preguntas incorrectas pueden necesitar soluciones completamente distintas.
Corregir un test no debería significar únicamente consultar la plantilla de respuestas.
Haz algo con los errores que encuentres
Aquí es donde un test empieza a cambiar tu siguiente sesión.
Supongamos que haces 30 preguntas y descubres esto:
- tienes tres fallos relacionados con un mismo apartado;
- has confundido dos veces los mismos conceptos;
- hay otro error aislado provocado por leer demasiado rápido.
Ya tienes una decisión bastante razonable para tu próximo estudio.
No necesitas volver a estudiar las 40 páginas completas.
Puedes concentrarte en el apartado que está generando errores y practicar la diferencia entre los dos conceptos que estás confundiendo.
El test deja de ser “He sacado un 73 %” y pasa a ser “Sé dónde tengo que trabajar”.
Ese segundo dato es mucho más accionable.
No hagas 200 preguntas si no vas a corregirlas
Más no siempre significa mejor.
Puedes hacer 200 preguntas en una tarde, mirar la plantilla y acumular una cantidad enorme de fallos.
O hacer un bloque más manejable y dedicar tiempo a entender qué está ocurriendo.
No existe un número universal de preguntas que debas hacer cada día.
Dependerá de tu oposición, momento de preparación, tiempo disponible y objetivo de la sesión.
No hagas tantos test que después no tengas tiempo para aprender de los resultados.
La investigación sobre el llamado testing effect ha encontrado ventajas de practicar la recuperación frente a limitarse a volver a estudiar el material en numerosas condiciones, aunque el tamaño del beneficio depende de cómo se realiza la prueba y del contexto.
Por eso importa tanto cómo utilizas las preguntas como cuántas haces.
Repite lo que fallas, pero no inmediatamente
Hay una trampa.
Fallaste una pregunta.
Lees la solución.
Cinco segundos después vuelves a responderla.
Ahora aciertas.
Perfecto… aparentemente.
Pero acabas de ver la respuesta.
Deja pasar tiempo y enfréntate otra vez a ese concepto sin tener la solución tan reciente.
No necesariamente necesitas repetir exactamente la misma pregunta.
De hecho, puede ser mejor encontrarte el mismo conocimiento formulado de otra manera.
Así compruebas si has aprendido el contenido y no simplemente la posición de una respuesta.
Tu resultado importa más cuando puedes compararlo
Un 82 % aislado dice algo.
Una secuencia como esta dice bastante más:
Especialmente si los test tienen una dificultad y condiciones suficientemente comparables.
Ahí puedes empezar a observar una tendencia.
Lo mismo ocurre con tus errores.
Si llevas varias semanas fallando preguntas relacionadas con un mismo bloque, esa repetición merece atención.
Haz que los resultados te ayuden a decidir qué estudiar después
Esta es una de las ideas que conecta especialmente bien con METODEA: los test no deberían quedarse en responder y obtener una nota.
Cuando puedes relacionarlos con tu progreso y con aquello que necesitas reforzar, los resultados empiezan a ayudarte a decidir qué hacer después.
Organizar mi preparación →Una rutina sencilla para tus próximos test
No necesitas crear un sistema complicado.
Cuando hagas el próximo, sigue este recorrido:
Con eso ya estás utilizando las preguntas de una manera muy diferente.
La nota no es el final del test
Cuando aparece:
24/30
el trabajo no ha terminado.
En realidad, acaba de aparecer la parte más interesante.
¿Qué seis preguntas has fallado?
¿Cuáles acertaste dudando?
¿Hay algún patrón?
¿Qué deberías revisar?
¿Qué error se está repitiendo?
¿Has mejorado respecto a semanas anteriores?
Un buen test no debería terminar únicamente con una puntuación. Debería terminar con una decisión.
Y ese es precisamente el enfoque que buscamos en METODEA: que test, estudio y progreso no funcionen como elementos separados, sino que la información que generas mientras practicas te ayude a entender mejor cómo está evolucionando tu preparación.
Porque hacer más preguntas puede ayudarte.
Pero saber qué hacer después de responderlas es lo que convierte el test en una herramienta de estudio.
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