Oposiciones de Maestro de Infantil y Primaria: diferencias, requisitos y cómo prepararlas
¿Estás pensando en opositar a Maestro de Infantil o Primaria? Descubre sus diferencias, requisitos, cómo funciona el concurso-oposición y qué deberías valorar antes de empezar.
Cuando alguien habla de “oposiciones de Maestro” parece que existe un único camino.
No es así.
Dentro del Cuerpo de Maestros encontramos diferentes especialidades y dos de las más conocidas son Educación Infantil y Educación Primaria.
A primera vista pueden parecer muy parecidas.
En ambas necesitas formación universitaria específica, existe un proceso de concurso-oposición y el objetivo final es ejercer como docente en un centro público.
Educación Infantil
Pero el trabajo cotidiano, el alumnado, la preparación pedagógica y parte de las pruebas cambian bastante.
Educación Primaria
Pero el trabajo cotidiano, el alumnado, la preparación pedagógica y parte de las pruebas cambian bastante.
Y antes de empezar a estudiar temas conviene entender algo todavía más importante:
No estás eligiendo únicamente una oposición. Estás eligiendo qué tipo de maestro quieres ser después de aprobarla.
Vamos a ver las diferencias.
Primero: no existe una única convocatoria nacional de Maestros
Este punto es fundamental.
Las oposiciones docentes son convocadas por las distintas administraciones educativas, por lo que debes seguir la comunidad autónoma en la que quieras presentarte.
Eso significa que pueden cambiar:
Existe una normativa estatal que establece el marco general del acceso a la función pública docente, pero después cada administración desarrolla su convocatoria. El Real Decreto 276/2007 establece con carácter general el sistema de concurso-oposición y una posterior fase de prácticas para quienes resulten seleccionados. BOE
Por eso, cuando alguien te diga:
“Las oposiciones de Maestro son así.”
la siguiente pregunta debería ser:
“¿En qué comunidad y en qué convocatoria?”
Maestro de Educación Infantil: ¿qué trabajo hay detrás?
Educación Infantil comprende una etapa educativa muy particular.
La Ley Orgánica de Educación establece que el segundo ciclo de Infantil debe ser impartido por profesores con el título de Maestro con especialidad en Educación Infantil o el Grado equivalente. Para el primer ciclo también contempla profesionales con otras titulaciones en determinados casos, aunque la responsabilidad pedagógica corresponde a un profesional con titulación de Maestro de Infantil o equivalente. BOE
Pero más allá del requisito legal, hay una cuestión mucho más sencilla.
¿Te ves trabajando con niños pequeños?
Porque el trabajo no consiste únicamente en “dar clase”.
En estas edades tienen muchísimo peso:
La preparación de la oposición debería conectar precisamente con esa realidad.
No estudias únicamente para demostrar que conoces teoría educativa.
Tienes que demostrar que eres capaz de convertir ese conocimiento en una propuesta pedagógica coherente para una etapa muy concreta.
¿Y Maestro de Educación Primaria?
En Primaria cambia el contexto.
La Ley Orgánica de Educación establece que para impartir estas enseñanzas es necesario el título de Maestro de Educación Primaria o el Grado equivalente.
Los maestros tienen competencia en las distintas áreas de esta etapa, aunque determinadas enseñanzas —como música, educación física o idiomas extranjeros— corresponden a maestros con la especialización o cualificación correspondiente. BOE
Aquí el alumnado es mayor y también cambia el trabajo pedagógico.
Empiezan a tener mucho peso cuestiones como:
Por eso, aunque Infantil y Primaria pertenezcan al mismo cuerpo, no son simplemente dos versiones del mismo examen.
Representan dos etapas educativas diferentes.
¿Qué titulación necesitas?
Esta es una de las primeras comprobaciones que deberías hacer.
Con carácter general:
Para Educación Infantil
Necesitas el Grado en Educación Infantil o las titulaciones equivalentes admitidas por la normativa y convocatoria correspondiente.
Para Educación Primaria
Necesitas el Grado en Educación Primaria o una titulación equivalente admitida.
Las convocatorias también pueden contemplar titulaciones anteriores equivalentes. Por ejemplo, el proceso de Maestros de Madrid de 2026 admitió el título de Maestro o Grado correspondiente y determinadas titulaciones históricas como Diplomado en Profesorado de Educación General Básica o Maestro de Enseñanza Primaria. Comunidad de Madrid
Así que no te quedes únicamente con:
“Tengo Magisterio, puedo presentarme.”
Comprueba tu titulación exacta y la convocatoria concreta.
¿Necesitas el Máster de Profesorado?
Esta duda aparece bastante.
No debes confundir las oposiciones del Cuerpo de Maestros con el acceso docente a Educación Secundaria.
La propia Ley Orgánica de Educación distingue los requisitos: para Infantil y Primaria establece las titulaciones de Maestro/Grado correspondientes, mientras que para Secundaria exige además la formación pedagógica y didáctica de nivel de posgrado que corresponda. BOE
Por tanto, si tu objetivo es Maestro de Infantil o Primaria, tienes que comprobar los requisitos específicos del Cuerpo de Maestros de tu convocatoria y no aplicar automáticamente lo que hayas leído sobre las oposiciones de Secundaria.
¿Cómo funciona la oposición?
Aquí empieza la parte que sorprende a quienes imaginan una oposición basada simplemente en memorizar un temario.
El marco estatal establece que la fase de oposición debe valorar:
Y eso cambia bastante la preparación.
No basta con saberse los temas.
Tienes que demostrar que sabes enseñar.
Con carácter general, el Real Decreto 276/2007 contempla una prueba de conocimientos con una parte práctica y otra relacionada con el desarrollo de un tema, además de una segunda prueba destinada a comprobar la aptitud pedagógica mediante programación y exposición. Las administraciones educativas concretan posteriormente el desarrollo en sus convocatorias. BOE
Un ejemplo real: Madrid 2026
Para entenderlo mejor podemos mirar una convocatoria reciente.
En las oposiciones de Maestros de la Comunidad de Madrid de 2026 se convocaron finalmente 1.756 plazas para el conjunto del Cuerpo de Maestros.
De ellas:
plazas para el conjunto del Cuerpo de Maestros.
correspondieron a Educación Infantil.
correspondieron a Primaria.
Esto es únicamente un ejemplo de una comunidad y una convocatoria concreta. No significa que esas cifras sean trasladables al resto de España ni a futuras convocatorias.
Pero sirve para entender la dimensión que pueden alcanzar estos procesos.
En Madrid 2026 la fase de oposición se estructuró en dos pruebas eliminatorias:
una prueba de conocimientos;
y una prueba de aptitud pedagógica.
Además, cada una se dividía en diferentes partes. En el caso de Infantil, por ejemplo, dentro de la primera prueba la parte práctica tenía una ponderación del 70 % y la prueba de temario del 30 %. En la segunda, la defensa de la programación suponía el 30 % y la exposición de una unidad de programación didáctica el 70 %. Comunidad de Madrid
parte práctica
prueba de temario
defensa de la programación
exposición de una unidad de programación didáctica
Esto nos lleva a una conclusión bastante importante:
Preparar oposiciones de Maestro no consiste únicamente en memorizar temas.
La programación puede ser tan importante como el temario
Este es uno de los grandes cambios respecto a muchas oposiciones administrativas.
Aquí tienes que pensar como docente.
No basta con explicar:
“Sé qué dice la teoría.”
Tienes que demostrar:
“Sé cómo llevarla a un aula.”
En la convocatoria madrileña de 2026, por ejemplo, la segunda prueba incluía la presentación y defensa de una programación y la preparación y exposición oral de una unidad ante el tribunal. Comunidad de Madrid
Eso obliga a entrenar habilidades diferentes:
Puedes dominar perfectamente 25 temas y tener problemas si nunca has practicado una exposición.
Y también puede ocurrir lo contrario:
tener una programación preciosa, pero una base teórica demasiado débil.
La preparación necesita ambas partes.
Infantil y Primaria: la gran diferencia está en el aula que imaginas
Si dudas entre ambas, no empezaría comparando número de plazas.
Haría algo mucho más sencillo.
Imagínate un lunes cualquiera después de conseguir la plaza.
En Infantil
Te ves trabajando con niños pequeños.
Gran parte del aprendizaje se desarrolla mediante experiencias, juego, rutinas y situaciones globalizadas.
La autonomía, comunicación, desarrollo emocional y relación con las familias tienen un peso enorme.
En Primaria
Te encuentras con alumnado mayor y una organización más ligada a áreas curriculares.
Aparecen con fuerza lectura, escritura, matemáticas, ciencias, competencias y una evaluación académica más estructurada.
No significa que una sea más sencilla que otra.
Significa que el trabajo es diferente.
Y elegir únicamente porque una convocatoria haya ofrecido más plazas puede hacerte perder de vista algo fundamental:
si apruebas, vas a trabajar ahí.
La fase de concurso también importa
Se llaman concurso-oposición por una razón.
No todo termina con la nota de los exámenes.
Una vez superada la fase de oposición, existe una fase de concurso en la que se valoran los méritos de acuerdo con el baremo de cada convocatoria. El Real Decreto 276/2007 establece este sistema de ingreso y las administraciones concretan posteriormente el baremo aplicable. BOE
Por eso escuchar:
“He sacado un 8.”
no siempre permite saber la posición final.
También pueden entrar en juego los méritos.
Y esto es especialmente importante si acabas de terminar la carrera y te comparas constantemente con personas que llevan años trabajando.
Tu situación es diferente.
Eso no significa que no puedas competir.
Significa que necesitas entender cómo se forma realmente la puntuación final de tu convocatoria.
¿Tengo que tener experiencia docente para presentarme?
No confundas presentarte con tener méritos de experiencia.
La convocatoria establece los requisitos de acceso y posteriormente el baremo determina qué méritos cuentan en la fase de concurso.
Por tanto, no deberías descartar automáticamente las oposiciones por no haber trabajado previamente como docente.
Lo que sí debes hacer es consultar el baremo y saber desde qué situación partes.
La comparación útil no es:
“Esa persona tiene más experiencia que yo.”
Es:
“¿Cómo funciona mi proceso y qué parte de mi puntuación puedo construir yo?”
Cómo empezaría a preparar estas oposiciones desde cero
No comenzaría simplemente por el tema 1.
Dividiría la preparación en cuatro frentes.
Temario
Construir una base sólida de los temas de tu especialidad.
No solo memorizar.
Tener estructura, ideas clave, normativa y capacidad para desarrollar un tema con coherencia.
Parte práctica
Desde pronto.
Esperar a “terminar el temario” para empezar los prácticos puede dejarte muy poco tiempo.
Programación
Construirla progresivamente y entendiendo por qué tomas cada decisión.
No descargar un documento genérico e intentar memorizarlo.
Defensa oral
La exposición también se entrena.
Cronómetro.
Voz.
Orden.
Material.
Preguntas.
Capacidad para continuar cuando te bloqueas.
La preparación debería ir integrando las cuatro.
No esperes a conocer todo el temario para practicar la exposición
Es bastante fácil caer en:
“Primero estudio y ya prepararé la defensa al final.”
Problema:
hablar delante de un tribunal es una habilidad distinta.
Puedes conocer perfectamente una programación y quedarte en blanco cuando tienes que defenderla durante una exposición cronometrada.
Empieza poco a poco.
Una buena defensa debería transmitir que entiendes tu propuesta pedagógica, no que has aprendido cuarenta páginas palabra por palabra.
¿Cuál tiene más plazas: Infantil o Primaria?
Depende completamente de la convocatoria.
Por ejemplo, en Madrid 2026 hubo más plazas de Infantil que de Primaria: 378 frente a 164. Comunidad de Madrid
Infantil
Primaria
Pero utilizar esa cifra para decidir qué preparar en 2027 sería un error.
Otra comunidad puede tener una distribución diferente.
Una convocatoria futura también.
Por eso no elegiría especialidad persiguiendo únicamente el número de plazas del último proceso.
Mira tendencias y convocatorias.
Pero empieza por aquello para lo que estás habilitado y, sobre todo, por el trabajo que realmente quieres ejercer.
Entonces, ¿Infantil o Primaria?
Hazte estas preguntas:
Primero elimina las opciones para las que no cumples requisitos.
No es un detalle secundario. Es tu futura jornada laboral.
La etapa educativa cambia muchísimo el enfoque.
Las convocatorias dependen de las administraciones educativas.
Comprueba tus méritos.
Porque la oposición exige mucho más que estudiar un temario.
Cuando respondes estas preguntas, la decisión empieza a ser bastante más clara.
También puede ayudarte
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No elegiría Infantil porque:
“Este año salieron más plazas.”
Tampoco Primaria porque:
“Me han dicho que es más fácil.”
Estas oposiciones no se preparan bien acumulando páginas.
Se preparan construyendo progresivamente conocimiento + práctica + propuesta pedagógica + capacidad de defenderla.
De estudiante de Magisterio a opositor
El cambio puede resultar extraño.
Durante la carrera has aprendido sobre educación.
Ahora tienes que transformar todo eso en una preparación competitiva.
Y ahí una buena organización empieza a ser especialmente importante.
En METODEA, el objetivo es precisamente convertir una preparación tan grande en decisiones manejables: organizar el tiempo disponible, trabajar el contenido, introducir repasos y práctica y ver cómo está evolucionando tu progreso.
Porque preparar las oposiciones de Maestro no debería convertirse en:
“Tengo veinte cosas pendientes y no sé cuál hacer.”
Necesitas saber qué estás construyendo en cada fase.
No estás preparando solo un examen
Hay algo que diferencia especialmente estas oposiciones.
Cuando el tribunal escucha tu programación o tu unidad, no está comprobando únicamente cuánto has memorizado.
También estás mostrando cómo entiendes la enseñanza.
Por eso antes de preguntarte:
“¿Infantil o Primaria?”
hazte otra pregunta:
“¿En qué aula me imagino cuando todo esto termine?”
Porque si consigues plaza, los apuntes desaparecerán.
El tribunal desaparecerá.
La oposición terminará.
Y delante tendrás una clase llena de alumnos.
Ese es realmente el lugar hacia el que estás preparando el examen.
Fuentes oficiales
Para este artículo he utilizado únicamente tres fuentes oficiales.
Regula, entre otras cuestiones, las titulaciones necesarias para ejercer en Educación Infantil y Educación Primaria.
URL completa:
Regula el ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes y establece el marco general del sistema de concurso-oposición.
URL completa:
Ejemplo utilizado para explicar plazas y estructura de un proceso autonómico reciente.
URL completa:
https://www.comunidad.madrid/educacion/procesos-selectivos-oposiciones-maestros
Infantil y Primaria ya están en METODEA
Si estás preparando las oposiciones de Maestro de Educación Infantil o Educación Primaria, esta novedad te interesa especialmente.
Acabamos de incorporar ambas oposiciones a METODEA.
Y sabemos que en Educación no basta con tener un temario genérico.
Por eso encontrarás apuntes para todas las comunidades autónomas, para que puedas preparar tu oposición teniendo en cuenta el territorio en el que vas a presentarte.
Desde ahí puedes ir construyendo tu preparación dentro de un mismo sistema: organizar el estudio, avanzar por el contenido y comprobar cómo evoluciona tu progreso.
Infantil o Primaria. Tu comunidad. Tu preparación. Todo dentro de METODEA.
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